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電子商務專業(yè)是海南職業(yè)技術學院第一批專業(yè)之一，2000年開設，至今已有2000多名畢業(yè)生。獲得國家教育部、財政部批準為“提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目”以來，實施“虛實結合雙載體、分級遞進五對接”的人才培養(yǎng)模式，歷經兩年建設，人才培養(yǎng)成果顯著，更好地服務地方產業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

一、彰顯“五個特色”是培養(yǎng)服務產業(yè)人才的基礎

海職院電子商務專業(yè)堅持走“以點帶面”的校企合作路徑，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂了基于“虛實結合雙載體、分級遞進五對接”人才培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)方案，實施基于專業(yè)技能培養(yǎng)活動和網絡創(chuàng)業(yè)教育活動“雙載體”的課上課下虛擬現(xiàn)實雙線并行教育，實現(xiàn)了專業(yè)教學要求與崗位技能要求對接。

學院(College)與企業(yè)（Business）雙主體，攜手創(chuàng)新“e營教學企業(yè)”新模式，虛實結合打造校內外學生實訓實習平臺。實施“分級遞進多段式”教學模式，以“e營教學企業(yè)”為人才培養(yǎng)主基地，“分級遞進”完成學生從大一“個人網店”實訓，在學院完成個人網店建設執(zhí)行C-C實訓；大二“企業(yè)網絡營銷實戰(zhàn)”訓練；到企業(yè)完成B-B、B-C的企業(yè)網絡營銷實戰(zhàn)訓練；大三進行“網絡創(chuàng)業(yè)”或承接“網絡營銷項目”的綜合實訓。全面鍛煉和提高學生在服務領域的網絡營銷、網絡客戶服務、網絡內容運維等專業(yè)策劃和應用能力。

校企共同參與人才培養(yǎng)的全過程中，共同開發(fā)課程、實施工學交替，讓學生既可在企業(yè)現(xiàn)場完成項目任務，也可借助校內生產性實訓基地遠程進行項目運作，實現(xiàn)學校和企業(yè)遠程互動、雙向滲透。促進了“五個對接”：專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升電子商務專業(yè)建設水平、產業(yè)服務能力。

經過兩年建設，海職院電子商務專業(yè)形成并彰顯了“五個特色”：

熱帶專業(yè)特色——為海南國際旅游島熱帶現(xiàn)代農業(yè)基地建設培養(yǎng)用得上、下得去的商務電子化服務人才；

教學模式特色——實施校企交融攜手實施“分級遞進多段式”教學模式；

課程開發(fā)特色——基于“雙載體”平臺“校企雙主體”開發(fā)的“四化”課程，即：概念漫畫化、任務形象化、邏輯圖表化、版式生動化；

實踐教學特色——即形成“虛擬現(xiàn)實  工學一體”實踐教學體系；

合作機制特色——建立ESSI合作育人機制。

二、實施“三個階段”是培養(yǎng)服務產業(yè)人才的保障

根據(jù)高職學生的認知特點和成長規(guī)律，海職院電子商務專業(yè)將人才培養(yǎng)劃分為“學生人、職業(yè)人、社會人”三個遞進階段。每個階段的培養(yǎng)都遵循專業(yè)面向的崗位（群）工作能力要求，始終貫穿職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生在每個階段都能切實感受到職業(yè)能力的成長和收獲。按照人才培養(yǎng)的階段特征，系統(tǒng)地規(guī)劃和建設了校內外生產性實訓實習環(huán)境。

1.依托理實一體教學實訓基地，學做合一培養(yǎng)“學生人”

海職院高職財經大類開放式理實一體實訓基地主要為“學生人”階段的人才培養(yǎng)提供實踐條件支撐，把學生的理論學習和動手實踐結合起來，在做中學，使學生熟悉工作崗位的要求、內容、環(huán)境，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。學校調整了原有實驗實訓場地，改建和新建了4個融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定為一體的校內生產性實訓基地。目前，共有6個實訓基地計18個實訓室，校企合作開發(fā)實訓項目132個，編寫實訓講義18部，為開展實踐教學提供了充分的軟硬件資源，搭建了“學做合一”的平臺。

2.依托校內生產性實訓基地，工學合一培養(yǎng)“職業(yè)人”

校內生產性實訓基地分為四種類型，一是企業(yè)獨立經營型（港森供應鏈管理有限公司）；二是自主運營管理型（HZSM呼叫中心）、三是模擬公司型（HZSM集團）、四是學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作室型（中國移動勤工儉學工作坊、精細化工營銷工作室、電子商務工作室等）。為學生工學結合提供了強有力的支撐和保障。兩年來，基地共接收學生實習 3600 多人次，提供勤工儉學崗位 42 個。生產性實訓基地主要為“職業(yè)人”階段的人才培養(yǎng)提供實踐條件支撐，已成為學生工學交替的實習基地，通過在生產性實訓基地的工作實踐，把學生的學習內容和工作實際結合起來，使學生掌握工作崗位的基本要求和內容，培養(yǎng)了學生的崗位基本技能，從而實現(xiàn)工作與學習合一。

3.依托“校企聯(lián)盟”，實習頂崗合一培養(yǎng)“社會人”

項目組先后與30多家企業(yè)、5所學校、3個政府機構組建“校企聯(lián)盟”，其中深度合作企業(yè)10多家。依靠聯(lián)盟內企業(yè)，學院落實學生在不同企業(yè)頂崗實習，完成“社會人”階段的人才培養(yǎng)，實習就業(yè)一體化，使學生掌握工作崗位的綜合技能，能完全勝任崗位工作，更重要的是學會生存、學會感恩、學會認知、學會理解、學會做事、學會溝通，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。順利實現(xiàn)學生人——職業(yè)人——社會人的角色轉變。目前，學生在聯(lián)盟企業(yè)頂崗實習的人數(shù)達到50%以上。

三、育人成果

歷經兩年建設，海職院面向產業(yè)，培養(yǎng)在生產、建設、服務、管理第一線，從事網絡營銷、網絡客服、網站內容運維、網絡業(yè)務處理等工作，適應區(qū)域經濟發(fā)展和產業(yè)升級變化需要的“能商、會管、懂IT”高素質技能型人才，成果顯著。學生參加省級以上大賽連年屢創(chuàng)佳績，為學校爭得榮譽；90%以上的畢業(yè)生獲得專業(yè)職業(yè)資格證書，畢業(yè)生初次就業(yè)率達95%，主要就業(yè)于電子商務、物流、旅游、服裝等行業(yè)，為國家現(xiàn)代產業(yè)發(fā)展和海南國際旅游島建設輸送大批高端技能型專門人才。

原載于中國高校之窗：http://www.gx211.com/news/20131119/n0998165635.html